FUNDAMENTOS LÉXICOS

Ya tenemos que decir adiós a todos a los compañeros, a los profesores, a los examenes y a los libros. Aunque no lo parezca sí hemos aprendido muchas cosas con esta asignatura. Creo que está bastante bien, se aprende mucho.La verdad es que ya era hora de descansar de todos los examenes y desconectar de los despertadores por las mañanas...Bueno, respecto a nuestra profesora de fonamentos,Merche, me gusta mucho como explica,se nota que tiene mucho vocabulario y sí que tiene bastante sentido del humor.

En fin que puedo decir...me ha gustado mucho este curso por los amigos que hemos hecho y por pensar que ya se va a acabar. ¡Que paseis un feliz verano!

Ja s`acaba

Un any més ens acomiadem del curs, contents de haver pogut aconseguir els nostres objectius, i inclús ens dol el abandonar l'institut, els professors i els companys.
També ens acomiadem de la assignatura de Fonaments Lèxics on hem creat una gran amistat i hem treballat junts com un bon equip, on hem aprés moltes coses sobre la vida i els seus orígens, perquè tot ve d’algun lloc. No sols hem treballat també hem anat d’excursió a llocs molt interessants i curiosos com el museu de “medallística” de Nules, també hem preparat activitats com la conferència del passat 1 de juny, la qual va ser un èxit gracies al treball i la dedicatòria de tota la classe i de la nostra professora, Merche, qui ens ha ensenyat amb entusiasme, alegria i sobretot amb humor totes aquests mites i històries com la dels deus, la de Roma i moltes més.
Doncs bé, ¿què dir més? ha segut una experiència la qual no canviaria per res del món.

Una vez aprendidos los fundamentos...

Para ser un buen periodista se necesita tener un léxico muy cuidado y tener un amplio conocimiento del lenguaje, por eso me cogí la asignatura de Fundamentos léxicos de la ciencia y la técnica. A lo largo del curso hemos hecho muchas cosas: hemos publicado en Internet, hemos jugado a juegos de mesa ,visitado un museo, hecho una exposición sobre la crisis, y sobretodo y lo más importante: hemos aprendido muchas palabras y su significado.

Al principio del curso, cuando te toca elegir optativa, no tienes las cosas muy claras, no sabes qué harás o dejarás de hacer y si realmente valdría la pena cogerte esa o otra. Aparte de lo anteriormente citado yo escogí la asignatura porque creía que sería una asignatura sin demasiadas complicaciones, fácil y comprensible que no nos diera mucho trabajo con respecto a las demás; y efectivamente así fue. Tal vez me hubiera divertido más cogiéndome otra optativa o hubiera conocido a más gente, pero no me quejo ni me arrepiento de haberme cogido ésta porque hemos aprendido mucho y he conocido a unas personas maravillosas con las que he compartido bastantes horas de clase (cuatro clases a la semana).

Por último solamente decirle a las futuras generaciones que la asignatura de Fundamentos es una buena opción para aquellos amigos del lenguaje y las palabras, si trabajais bien podéis aprovechar mucho esta asignatura.

ELS CURS S´ACABA

Hola, encara que falta només una setmana per que s´acabe el curs la feina pareix que no s´acaba, encara queden un grapat d´examens per fer. Aquestos dies la calor ha passat a allotjar-se a les nostres aules , cosa que fà les nostre classes encara un poquet més pesades de lo que ho són habitualment.

Durant aquest primer curs de batxillerat hem tingut l´oportunitat d´aprendre moltes coses estudiant i ficant una miqueta d´esforç per la nostra part, encara que durant aquestos últims mesos ha sigut un poc pesat.

Si ens centrem en l´asignatura de FONAMENTS LÈXICS podriem dir que hem aprés una gran quantitat de vocabulari, i gran part d´ell pot ser que ens siga útil per a la nostra vida quotidiana. Encara recorde les primeres classes quan ens pareixia que mai podriem arribar a memoritzar i adaptar al nostre vocabulari una quantitat tan gran de paraules, tot i això crec que més o menys ho hem aconseguit.

Però memoritzar paraules no és la única cosa que hem fet en aquesta classe, hem ficat a prova els nostres coneixements amb jocs, hem vist algunes pel·lícules i inclús hem fet una excursió a uns museus molt interessants de Nules. Podriem dir que no hem perdut el temps i a més ens hem divertit.

Per la meua part només em queda invitar a tots els alumnes de quart de ESO a cursar aquesta optativa l´any que vé i desitjar unes bones vacances a tot el món.

ADÉU

Fa cosa de nou mesos, començàrem una nova etapa en la nostra vida, ni més ni menys que primer de BATXILLER ! Amb moltes ganes i un poc de por donàrem la benvinguda al nou curs, i juntament amb aquest a noves asignatures, una d'elles Fonaments Lèxics.

Tan sòls queda una semaneta per a finalitzar el curs i poder gaudir plenament de les vacances d'estiu (unes vacances més que merescudes), però tot i això no podem oblidar que ha sigut un curs difícil, amb molts treballs, exàmens ... i amb molt poc de temps ! Llevat d'això també hi ha hagut lloc per a moments més relaxants i entretinguts, un d'eixos moments eren les classes de Fonaments Lèxics, on a part d'aprendre etimología, històries dels nostres avantpassats i algunes que altres anècdotes; hem pogut estar en contacte alumnes de ciències i de lletres ... una experiència més que gratificant !

Des d'ací, recomane als alumnes que el proper any cursen 1r de BATXILLER l'elecció de Fonaments Lèxics com asignatura optativa, una elecció que segur els sorpren i no els deixarà per a res indiferent.

Al cap d'avall, ha estat un bon curs, amb els seus més i els seus menys ... però un bon curs. En poc més de dos mesos ens veiem una altra volta, això sí, cursant 2n de BATXILLER i amb la temuda Selectivitat sempre present... Tan sòls em resta agrair a totes les persones que han fet, una volta més, fer-me sentir com en ma casa. Adéu a tots, ha estat un plaer !

Llega Junio con el calor.

Como podemos observar, el verano está tocando a la puerta, por tanto, estamos en junio. Un mes diferente al resto, pero para algunos igual como todos los años. Un mes lleno de trabajos, lleno de exámenes, lleno de recuperaciones, lleno de actividades y lleno de horas dedicadas al estudio. Solo faltan siete, sí, siete días para acabar el curso, y parece que aún falten ciento y pico. Ahora que se acerca el final, siempre hay que realizar una valoración sobre el curso.
Sinceramente, ha sido un año muy, pero muy largo, que a la vez, ha pasado volando. Con momentos divertidos, pesados, interesantes, estresados o agradables. Para mí, 1º de bachillerato ha resultado durante todo el curso "un no parar" aunque si que paramos unos días, y en la recta final me ha parecido agobiante, ya que entre la calor y los exámenes no podías concentrarte en ningún sitio.
En realidad, Junio, para mí, ha sido sorprendente y totalmente diferente a años anteriores. El año pasado igual que años anteriores, daba gusto ir al colegio; películas, prácticas en el laboratorio, powerpoint's, más películas, graduación (sino tenías recuperaciones). Este año, yo ya me temía que lo bueno no duraba mucho, y así era, en Junio no podías parar.
En definitiva, un curso más, una experiencia nueva más, y ahora llegan las merecidas vacaciones (que también pasan volando). Dentro de dos días, nos vemos otra vez,y ahora con la selectividad por delante, pero eso ya vendrá...

Bon estiu a tots !!! I recomane Fonaments Léxics a tots, es sorprendàn!

ADIÓS, PRIMERO DE BACHILLERATO

A lo largo del curso han pasado muchas cosas, he tenido asignaturas que me han gustado mucho, asignaturas que no me han gustado tanto, exámenes, trabajos que entregar... Pero también puedo afirmar que he aprendido mucho de mis profesores y he intentado dar todo lo máximo de mi misma, aunque al fin y al cabo uno siempre se puede esforzar más.

Como ya he dicho antes, he tenido asignaturas que me han gustado más o menos, pero ya sea de una u otra forma, siempre he podido extraer alguna enseñanza positiva. Cuando acabamos cuarto de ESO, no sabía muy bien las asignaturas que tenía el año siguiente, la verdad, tampoco me parecía tan importante, cualquier optativa estaría bien con tal de que no trabáramos mucho y los exámenes fueran "facilillos". No era consciente de que me enfrentaba a un nuevo curso, totalmente diferente de los que había pasado hasta entonces, con más exámenes, más presión, la necesidad de buenas notas y la gran pregunta: ¿Qué quiero estudiar realmente en un futuro?.

Con esta gran pregunta en mente, en el momento en el que me dieron el papel con las optativas de primero de bachillerato, pensé que lo mejor sería dejarme de tonterías y elegir una asignatura que realmente me pudiera ayudar en un futuro, una asignatura que me ofreciera una formación que no tenía y que probablemente me fuera muy útil para un futuro cada vez más cercano. La verdad es que la mayoría de las asignaturas ofertadas no me llamaban mucho la atención, pero luego vi en el papel la asignatura de Fundamentos Léxicos, siempre nos han dicho los profesores que es mejor saber deducir el significado de una palabra que aprendérsela de memoria, esto puede ahorrar mucho trabajo. La verdad es que nunca pensé que el saber unos cuantos étimos y alguna que otra palabra me serviría de tanta ayuda, muchas de las palabras que damos en Biología tienen alguna raíz griega o latina, y el saber unos conceptos básicos me ha ayudado mucho a la hora de memorizar palabras.

Pero ya no estamos hablando sólo de Biología, sino en muchos otros aspectos de la vida cotidiana, gracias a esta asignatura me he dado cuenta de que el griego y el latín están en todas partes, sin saberlo cada día utilizamos muchísimas palabras latinas o griegas y también alguna que otra expresión. Además, el conocimiento de estas palabras o de las raíces que las forman ha aumentado mi vocabulario considerablemente, de manera que ya no tengo tantos problemas al expresar lo que pienso, porque siempre encuentro las palabras adecuadas.

La verdad, creo que coger esta asignatura ha resultado ser una buena experiencia, el estar con los compañeros, alguna que otra experiencia con ellos, como la conferencia sobre la crisis, alguna que otra risilla en clase, la paciencia de Merche y sobretodo las ganas de trabajar, de innovar y de aprender que nos ha contagiado.

HASTA LUEGO CURSO

En este, el que será el último post del curso, me gustaría dejar escritas las impresiones que me quedan de esta asignatura.

Nos ofertaban Fundamentos Léxicos como optativa de primero de bachiller y, aunque no sabíamos muy bien de que trataría la asignatura, decidimos que la experiencia sería positiva y que valdría la pena dedicar un año a esta optativa. Desde un principio se nos vendió muy bien la asignatura ya que era bastante interactiva, teníamos un libro no muy extenso (que eso siempre es positivo), los martes jugábamos a un juego parecido al trivial, en el que aprendíamos el significado y procedencia de muchas palabras, y los miércoles bajábamos a la sala de informática a hacer los posts que habéis podido leer durante varios meses.

En realidad, esta optativa me ha servido para desconectar del agobio de los exámenes, trabajos y demás cosas que debíamos tener preparadas para las otras clases. Las horas que hemos pasado con Merche, nuestra profesora de esta asignatura, han sido horas de trabajo constante, de diversión, cuando ha sido necesario divertirse, y por supuesto de aprendizaje.

Algo que me gustaría destacar, y que sin duda es lo que guardaré conmigo cuando recuerde este año en esta clase, es la importancia que tiene conocer las lenguas clásicas ya que es la base de prácticamente todo. Yo soy una alumna de ciencias y para nada considero que podría haber sido mejor escoger otra asignatura. De hecho, invito a todos los futuros estudiantes de bachiller científico que cursen esta asignatura porque les será muy útil para intentar deducir el significado de muchas palabras que usarán prácticamente todos los días en clase y de esta manera no tener que memorizarlas todas.

Y por último me gustaría destacar la paciencia que ha tenido Merche con nosotros al intentar mejorar cada día nuestra manera de expresarnos, tanto hablando como escribiendo, y su empeño en que dejemos de lado de una vez por todas las faltas de ortografía.

Nada más. Que tengáis un buen verano y, sobretodo, elegir con cabeza las asignaturas que os serán útiles en el futuro y desde luego, ésta es una de ellas.

Les guerres del Peloponès

En l´últim post de l´any vos vaig a parlar de les guerres del Peloponès. El factor que va desencadenar aquestes guerres fou un conflicte sorgit a l´illa de Corcira entre els atenesos i els espartans.

La primera part d´aquesta guerra es va desenvolupar a l´Àtica, amb un resultat favorable a Atenes. Va ser dirigida, en gran part, per Pèricles, que va morir l´any 429 aC, víctima de la pesta.

Un cop mort Pèricles, es va posar en evidència la decadència de l´esperit de lluita dels atenesos. L´escenari de la guerra es va tralladar a Sicília, on el general atenès Alcibíades va fracassar en la seva estratègia militar. Esparta va ser-ne la gran vencedora.

En la tercera fase de la guerra, les ciutats jòniques es van rebel.lar contra Atenes i amb el supòrt d´Esparta van obligar Atenes a rendir-se sense condicions.

A Atenes es va instal.lar un govern oligàrquic, amb la finalitat de revisar la constitució. Va fracassar per la seva duresa i, després d´una guerra civil, el 403 aC, la democràcia s´hi va restaurar.

LA NUEVA SELECTIVIDAD

Las pruebas de acceso a la universidad cambian a partir del próximo curso. Para que tengamos más claro cuál será el nuevo sistema Ana Ovando ha preparado esta presentación que me parece muy útil.

Acceso a la universidad y elección de optativas

View more OpenOffice presentations from Ana Ovando.

Teología

Hoy os voy a numerar una serie de palabras que todos hemos oído pero no sabemos qué significan realmente referidas al interesante mundo de la Teología:

-Anticristo (Anti: contra; chrystós: ungido, consagrado): el antagonista de Cristo en el fin del mundo.

-Dogma: verdad revelada por Dios y propuesta por la Iglesia.

-Apocalípsis (kalýpsis: accion de encubrir; apó: desde) : último libro canónico del Nuevo Testamento que contiene revelaciones referentes a los postreros días del mundo.

-Biblia (biblíon: libro, cuaderno): libros canónicos del Antiguo y Nuevo Testamento.

-Demonio (daímon: inteligencia divina, demonio): genio o ser sobrenaturales entre los paganos, diablo.

PEDAGOGÍA

En el siguiente post introduciremos cuatro nuevas palabras relacionadas con la pedagogia que seguro os resultan de lo más interesantes.

DECANO: (Del griego déka, diez)

Jefe de una facultad universitaria o de una corporación; este nombre se ha tomado de la astrologia: decano es cada uno de los genios que manda sobre una zona de diez grados del Zodiaco.

CÁNCANA: (Del griego karkínos: cangrejo, crustáceo; tenaza)

Banquillo raso en el que el maestro hacía sentar a los muchachos para avergonzarlos, como castigo (a través del bajo latín carcannum)

DISORTOGRAFÍA: (dys-, mal. Del griego orthós, correcto y graphé, escritura)

Dificultades en el aprendizaje de la ortografía.

CATEDRÁTICO: (Del griego hédra: asiento, silla; katà, en)

Pofesor titular de una cátedra, asiento elevado desde donde el maestro explica la lección a los alumnos.

ISOCOFONÍA: (Del griego phoné, voz; isos, igual, parecido)
Vicio de la voz que implica dificultad en la pronunciación de ciertas consonantes.

ANGIOSPERMAS

Al igual que para mis compañeros, este puede que sea mi último post, he decidido definir cuatro palabras del campo de las angiospermas, que puede que os suenen o que por lo menos, hayáis oído alguna vez.

1. Acanto: (del latín acanthus, y éste del griego acantha, espina). Planta herbácea perenne de hojas rizadas y espinosas, dispuestas en pares opuestos alrededor del tallo, utilizada principalmente como planta ornamental.

2. Aneldo: (del latín anethulus, diminutivo de anethum, y este del gr. ανηθον). Hierba con tallo ramoso, de seis a ocho dm. de altura, hojas divididas en lacinias filiformes, flores amarillas en círculo, y semillas pareadas planas en su cara de contacto, elípticas y con nervios bien señalados. Se ha usado el cocimiento de los frutos como carminativo.

3. Áster: (del latín aster, y éste del griego αστηρ, que significa estrella). Género de plantas de la familia de las Compuestas, generalmente vivaces, con hojas alternas, sencillas, y flores con cabezuelas solitarias reunidas en panoja o corimbo.

4. Aporosa: (de áporos: impermeable, difícil). Género de plantas de la familia de las auforbiáceas.

5. Argófilo: (de argós, blanco y de phýllon, hoja). Género de plantas saxifragáceas.

Ahora un poco de Bioquímica.

Este penúltimo post, está muy relacionado con la quimica, en especial, con la química orgánica y bioquímica.

Disacárido: Hidrato de carbono formado por dos monosacáridos; por ejemplo sacarosa y la lactosa. De di- y sacárido.

Almidón:Hidrato de carbono que constituye la principal reserva energética de casi todos los vegetales. Tiene usos alimenticios e industriales. Del articulo árabe al- y el griego αμυλον, lat. amylum.

Azúcar: Cuerpo sólido cristalizado, perteneciente al grupo químico de los hidratos de carbono, de color blanco en estado puro, soluble en el agua y en el alcohol y de sabor muy dulce. Se obtiene de la caña dulce, de la remolacha y de otros vegetales. Según su estado de pureza o refinación, se distinguen diversas clases. Del árabe hispano assúkkar, este del árabe clásico sukkar, éste del griego σακχαρι.

Amilosa: Polisacárido constituyente del almidón, formado por moléculas de glucosa.

Glucosa: Sólido blanco, muy soluble en agua, de sabor muy dulce, que se encuentra en muchos frutos maduros. Aldohexosa de seis átomos de carbono. Del francés glucose

GEOGRAFÍA

1-Geografía. (Del lat. geographĭa, y este del gr. γεωγραφία).
-Ciencia que trata de la descripción de la Tierra.

2- Antártico. (Del lat. antarctĭcus, y este dellat gr. ἀνταρκτικός, opuesto al ártico).
-Perteneciente o relativo al Polo Antártico. Hielos antárticos.
-Cercano al Polo Antártico. Tierras antárticas.

3-Clímax. (Deln lat. climax, y este del mo gr. κλῖμαξ, escala).
-Punto más alto o culminación de un proceso.
-Gradación retórica ascendente.
-Término más alto de esta gradación.

4-Comarca. (De co- y marca, provincia).
-División de territorio que comprende varias poblaciones.

5-Horizonte. (Del lat. horĭzon, -ontis, y este del gr. ὁρίζων, -οντος).
-Límite visual de la superficie terrestre, donde parecen juntarse el cielo y la tierra.

LA PESCA

Hoy voy a introducir algunas palabras relacionadas con la pesca, considerada por algunos un negocio y por otros como un deporte. Los términos son los siguientes:

-Acrigenia: (ακρις: langosta) se llama así a la cría de la langosta.

-Arpón: (hárpe: hoz pequeña o utensilio ganchudo) instrumento armado de dos puntas de hierro en forma de anzuelo que "hacen presa".

-Atunara: (thynnos: atún) alambrada, o lugar donde se hace la pesca de los atunes.

-Barimetría: (βαρυς: pesado, lento; μετρεω: medir) determinación aproximada del peso de los animales a partir de las medidas tomadas en su cuerpo.

-Caladera: ( chalao: soltar) red con que se pesca mújoles y lisas.

Inflamaciones

Hola, en uno de los últimos post del año os voy a definir cinco palabras relacionadas con las inflamaciones de nuestro cuerpo:

-Aortitis: (aorta e -itis) inflamación de la aorta.

-Arteritis: (arteria e -itis) inflamación de las arterias.

-Balanitis: (bálano e -itis) inflamación de la membrana mucosa que reviste el bálano ( cabeza del miembro viril).

-Blefaritis: (del gr. βλέφαρον, párpado e -itis) inflamación aguda o crónica de los párpados.

-Carditis: ( de cardio e -itis) Inflamación del tejido muscular del corazón.

MIOLOGÍA

Es posible que éste sea uno de los últimos, o quizás el último post que hagamos este año. El tema que he escogido para este post es la miología, es decir, la parte de la anatomía que estudia los músculos del cuerpo.

• Cigolabial: el músculo cigomático (perteneciente o relativo a la mejilla o al pómulo) menor (viene del griego zygoma, zygomatos: barra transversal, armazón, atadura).

• Crotafiteo: músculo que lleva la fosa temporal (del griego krótaphos: sien).
  
• Endomisio: vaina de tejido que separa las fibrillas de un fascículo muscular (proviene de los étimos griegos endon: dentro y mys, myos: músculo).
  
• Periestafilino: dícese de dos músculos, uno elevador y otro tensor del velo del paladar ( formado por los términos griegos perí: alrededor y staphylé: racimo, uva (con significado médico de úvula o campanilla).

• Deltopectoral: perteneciente o relativo al deltoides y pectoral mayor (proviene de delta, la cuarta letra del alfabeto griego)